1.何谓文章结构？文章结构是文章的谋篇布局。
2.形式上一般而言包括标题、开头、分析论证（论证段 3-4 个）、结尾等基
本构成部分，只有具备这些内容，才能是完整的文章。
3.文章结构不完整，就是低分作文
1.好的标题，会起到画龙点睛的效果。通过标题，知道文章的主题、核心内
容是什么。或者，通过标题，就会知道是否写跑题。
2.好标题的要求：点明文章主题（涵盖主题词或者同义表述），说明主要写
作方向（问题、意义、对策等，能看出来写作方向，就是好标题）。
【解读】
1.《众筹：金钱之外的价值》：主题词是众筹，金钱之外的价值就是作用，
也是正面的内容，即意义。即除了经济价值之外，还有哪些价值。
2.《安全工作应当常抓不懈》：主题词是安全工作，应当常抓不懈是安全工
作的做法，指向的是对策。
3.《是什么催生人性之恶？》主题词是人性，人性之恶是人性中负面的东西
和信息。讨论的方向是人性之恶的原因。
1.比如以“宽容”为题写一篇文章。
（1）小 A 写的是“宽容是一种美德”，小 B 写的是“水纳百川”，小 C 写的
是“心有猛虎，细嗅蔷薇”。如果大家不了解申论，永远以自己主观意愿去判断，
就像大家不了解一个人，会以貌取人。申论也一样，不能太肤浅。
（2）分析：
①小 C 的“心有猛虎，细嗅蔷薇”：跟宽容没有关系，不是随便写一个内容
就可以作为标题的，标题跟主题没有关系，写了也没有用。比如之前说的“滕王
阁序，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色，老当益壮，名为白首之心，穷且益坚，
不坠青云之志”与主题不搭，不能写。
②小 B 的“水纳百川”：想写得好一点，但是没有水纳百川，只有海纳百川。
有水漫金山，是雷峰塔的故事，此处没有用好。改为“宽容/包容即水/海纳百川”
可能更好。
③小 A 的“宽容是一种美德”：没有什么不好的，是最简洁明了的，不能说
有多好，但是挑不出来太多问题。
2.写标题分为两个部分，一是形式；二是内容，所谓的内容就是关键词/义，
在内容的基础上再加上形式，这才是最正确的办法。
3.大部分同学写标题都比较难，先给大家讲比较简单的一种拟标题的方式，
它的形式看上去特别简单。本节课老师讲几种写标题的方式，大家觉得哪一种好
就用哪一种。没有哪一种层次更高，适合自己的最好。
4.可能刚开始老师去学习的时候，也不会拟标题，所以到人民日报上去找，
能找出来这么几个标题，首先找第一组，发现是属于常用的标题。在人民日报有
20 篇，可能有七、八甚至十篇的标题都是这样的
1.常规性标题：都有关键词。
2.把安全发展摆在更突出的位置（把××摆在××的位置）：所有文章要围
绕安全来写。
3.安全发展事关全局（××事关全局）：还是说安全的重要性，围绕安全来
写。比如现在申论要结合材料写“共同富裕”，可以写为“把共同富裕摆在更突
出的位置/共同富裕事关全局”。
4.高质量推进乡村振兴（高质量推进××）：如果写为“高质量推进共同富
裕”不太通顺，尽量就不要用。大家要多记几个标题，到时候大家可以立即用上；
要是就记一个，用上的概率就很小。
5.在此只是简单给大家介绍几个，以后大家自己看文章的时候会见得更多，
可以记下来自己觉得好的标题。
1.在人民日报当中还看过一些特别好的标题，比如会有一种比喻，良好的家
风就是“炼钢炉”，挺起时代的“脊梁”，赓续“红色基因”。
2.上述标题比常规式标题好看很多，是因为有“新航程”“最亮色”“脊梁”
“最强音”等比喻。
1.截图积累。
2.把握好安全生产的“方向盘”/系好生产“安全带”。积累的词语没有用在
标题，用在开头、论证、结尾也是可以的。大家积累的内容对以后的面试也很重
要。
3.比如讲“人才”：
（1）想要人才来：筑巢引凤/种下梧桐树，引得凤凰来。筑巢指各个地方出
台政策；引凤指要人才来。
（2）人才培养：搭梯子，铺路子，指路子，墩墩苗。
①搭梯子，铺路子：让年轻干部有发展的空间、有平台。如果老师在公务员
的岗位，才 33 岁又是硕士毕业可以让老师当副县长，原来是不敢的，现在是可
以的。
②指路子：给年轻人才出谋划策。
③墩墩苗：往往指下基层。
4.积累一些这样的内容，笔试和面试的时候都可以用。比如说到文化，政府
搭台，群众唱戏/群众点菜，政府掌勺/文化搭台，政府唱戏。记记对大家来说是
有好处的。
5.有同学说喜欢老师给的现成的，但老师发现大家实际也没有怎么记。就像
女人买衣服一样，特别喜欢买，买之后也不怎么穿。
1.警醒式标题不适合写大作文。
2.老师发现人民日报有很多这样的标题，比如“莫让诗词‘热’一时”“莫
让‘土规定’伤害‘异地办证’的善意”“新闻，不要以伤害为代价”，但是有局
限性，对于警醒式标题大家了解即可。
1.以前的一个题目：以“朔州途径”为主题写一篇文章，让大家自拟标题。
（1）对称式标题是两句话，需要有两个关键词。题干已经有了一个关键词，
在材料中讲朔州是一个资源大市，找到关键词“资源整合”。在关键词前面或者
后面加上修饰词，写为“走朔州途径，促资源整合”中间空一格或者用逗号都可
以。这是最适合申论的标题，此方法最不容易跑题，扣题最准。
（2）之前老师的学生很多是要考这个公检法的，是下半年考试，很多学生
都是在这个军队军校呆了一段时间，由于长期训练，对于文化知识的训练时间会
少一些，所以素养会稍微差一点儿。老师让学生写得有点文采，写的是“啊，朔
州途径”，这样是肯定不行的。当时有一位女同学写的题目是“莫让朔州途径一
枝独秀”，老师觉得写得很好。这个标题的意思是不要朔州途径一枝独秀，大家
都要向它学习，没有跑题。
2.题目：“不论我们变得多么高明，自然灾难和人为灾难始终是我们生命中
的一部分”。
（1）灾难是主题词。材料中讲述地铁里有安全通道、灭火器，但是人没有
安全意识，人们也会用灭火器，地铁着火可能大家就不行了。地铁本来可以紧急
疏散，因为缺少安全技能，防范意识不强、疏忽大意，所以可能造成很严重的问
题。大家会发现其实此处强调的就是安全，在这里要找到“安全意识/忧患意识”。
（2）答疑：忧患意识和安全不对称。不是一定要对称，不是在写对联，是
两个词就可以了。
（3）可以写为“增强忧患意识，防范灾难”。如果觉得不好听就不好听，灾
难的反义词是安全，也可以写为“增强忧患意识，保障城市安全/牢筑城市底线”。
3.题目：或许我们应该如作家米兰·昆德拉所言应该慢下来，自在有为的生
活急不得。关键词“慢”和“急”。一个“慢”一个“急”，看上去只是一个字，
但单老师说了最好是一个词。“慢”是“慢生活”，“急”想写“急不得”但是材
料的“急时代”更好。可以写为“身处急时代，心有慢生活”。这就是对称式标
题，其实老师觉得自己能写出来，大家一定能写出来。
1.主副式标题占两行，不能放在一行写。上面的“且把人文植心间莫让科技
失光泽”是主标题，下面“——科技与人文交融谱写美丽生活新篇章”是副标题。
2.“不患寡而患不均”：
（1）宋小宝的电影，集独宠于一身，一定要雨露均沾。后宫是“不患寡而
患不均”；如果一个家庭里孩子特别多，不管是贫还是富，也会有向着老大或者
偏向老二的争论。所以孔子的这句话放在哪个领域都可以，放在财富里也可以。
（2）这句话是“放之四海而皆准”，写的时候不知道怎么写，需要加上副标
题。“不患寡而患不均——以制度建设保障教育公平”意思是教育资源需要公平。
不能旱的旱死，涝的涝死。不能说在城里的孩子从早到晚都在学习，都在补课，
世界上最优秀的教育资源都在城里。同样是中国人，在大山里都摸不着老师，老
师小的时候就是在家上学，老师的语文，数学，体育全是一个老师教的。可能很
多同学都不理解，但是实际上那个时候城里的条件就已经很好了，所以说需要保
证教育公平，教育不是一个家的事，不是谁都能去上私塾，需要社会担起责任。
3.答疑：主副式标题格式怎么写？主副各占一行，主副式标题都可以居中，
破折号也可以对齐主标题的第三个字。
4.大家可能觉得自己主副式标题用得比较少，老师给大家讲解几个例子：
（1）以“加快政务改革”为主题写一篇文章：政务改革非常重要。
①比喻式标题：想到李克强总理的“快捷键”，写为“按下政务改革的‘快
捷键’”。
②对称式标题：如果在材料中找到社会转型，可以写为“加快政务改革 助
推社会转型”。
③常规型标题：突出政务改革，可以写为“政务改革事关全局”。
（2）自拟题目“生于虑，成于务，失于傲”：可以用主副式标题，主标题“伟
大事业的三个关键”，副标题“——生于虑，成于务，失于傲”。
（3）以“理论与实践”自拟题目：成功二重奏——理论与实践。
（4）答疑：就是像老师那样写的，但只有 47 分。不是标题写好之后，后面
的全是好的；也不是一个标题不好，后面的都不好。
5.标题写完之后，需要写开头，开头只有一个点题的作用。
申论的开头：吸引人+点题。
1.吸引人的方法：有的人以貌/德/才/性格取人，每个人都不一样，那么大
家去吸引人的时候也是一样的，没有办法把容貌和语气给阅卷人看，只能用文字
的方法。
（1）引用（拉大旗作虎皮）：名人名言。
①比如要写中国文化，可以引用什么内容。大家不是没有引用，而是大家从
小到大背了很多东西，但是不用。大家的大脑就是一个储存器，但是调动不起来。
如果大家到了河西走廊，走丝绸之路，看到夕阳西下，可以想到“大漠孤烟直，
长河落日圆 ”。当妈妈感叹自己老了，安慰妈妈说“夕阳无限好，只是近黄昏/
最美桑榆景，人间重晚晴”。追女孩“窈窕淑女，君子好逑/蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方”。大家随便背的诗都是文化，比如“鹅鹅鹅，曲项向天歌”
也是。
②竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生→中国文化中的豁达。窈窕淑女，君子
好逑→中国文化中对于爱情的向往。兄弟阋于墙，共御其辱→中国文化中的团结。
采菊东篱下，悠然见南山→中国文化中的淡泊。不是大家没有，是想得太狭隘了，
敞开自己的思路，路就宽了。
③答疑：如果不是文化，是其他方面的，实在想不出来了怎么办？实在想不
出来了，不要编，阅卷老师如果看出来是变得，会给大家扣分。
（2）手法：对比、比喻、排比。
①比如写党史，排比就比较好用。有红色文化、红色基因、红色记忆。排比
可以写为“学好党史就是要讲好红色故事，回顾红色文化，赓续红色基因……”。
②想不起来排比，党史不能随意比喻，只能用“中国从一条小小红船变成巍
巍巨轮”。
③家风：可以随意比喻。比如“有人说家风是‘炼钢炉’，有人说家风是‘紧
箍咒’，人到中年才发现其实家风是内在灵魂”。
④答疑：不会用这个方法，也不知道什么曾国藩的家风。曾国藩有句话特别
好“养活一团春意思，撑起两根穷骨头”，从始至终支撑了整个家风。
（3）叙述（随着）：有的老师都说了“随着……”不能用，大家都不用，就
没有那么俗了。100 张试卷，就 1 张试卷用了，也没有问题。
（4）开门见山：也是一个很好方式，无招胜有招，开头直奔主题。写中国
精神，“我们中国人是有伟大精神的，精神是……是……是……这种精神值得弘
扬。”
2.点题：点题不是自己随便选的，而是已经由题干和材料共同决定了。
1.阐释式开头：看到本题就想到要解释“岁月失语，惟石能言”，其的解释
有可能会写 2-3 段，但是需要把总体意思在开头写一下，就是阐释式开头。
2.不管是阐释式开头还是其他方式，吸引人的方式就是这几种，因为后面加
的是解释，所以称为阐释式。
总结式：《谈“执法”》不需要解释执法，把所有重要信息放在开头。阅卷老
师一眼就可以看出来所有关键词都在，阅卷的时候可以在第一段就判为没有跑题。
1.评论式开头：在材料中看到“人文是精彩的，科学是呆板的。”不对，材
料中是一个名不见经传的小学者说的话，所有的大科学家都在反对。开头就说“这
句话是不正确的/有误的”，剩下开头的内容都是凑样凑字。
2.论证是后面的段落，开头只能是 100-150 字。
1.主题词：想象力。
2.想象力三个源泉：科学、艺术和古文化，这句话告诉了我们本文的观点。
具体内容，到材料中寻找。
3.开头：大背景、名人名言、相关信息，引出想象力，然后，进行阐释。不
是凭空想象，需要结合材料书写。
【范例 1】
想象力是人类的天赋，是创造力，是超越未来的能力。爱因斯坦说“想象力
比知识更重要”，荀子在《劝学篇》中却说“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学
也”。想象力和知识究竟谁更重要？事实上，想象力的确能够超越知识，打破知
识，它不是单一的、片面的、呆板的、僵化的知识，而是更丰富、更系统、更高
层次的知识。未来，唯有想象力才能实现更具创造性、更具智能性的知识。然而，
想象力也源于知识，没有知识就没有想象力，知识的三个重要部分——科学、艺
术、古文化，是想象力的三大源泉。
【解读】
1.“想象力是人类的天赋，是创造力，是超越未来的能力”：简单解释什么
是想象力。
2.“爱因斯坦说……不如须臾之所学也”：名人名言的方式引出想象力。
3.“想象力的确能够超越知识……更具智能性的知识”：具体解释什么是想
象力，内容来源于材料。
4.“然而……是想象力的三大源泉”：引出文段。
【范例 2】
从科技革命到大数据，从人工智能到“新四大发明”……这无疑是个知识爆
炸的时代。有人说，人类社会将步入想象力经济时代，“想象力比知识更重要”。
真的如此吗？的确，想象力源于知识，同时又高于知识。它是更加灵活、深远、
有趣又综合的知识；它能在知识的基础上创造新事物、新模式；它还能不断突破
知识的边界，超越知识的极限，颠覆过去的经验。
想象力是踩在知识肩膀上的“巨人”。我们必须承认想象力的伟大，也无法
否认知识对于想象力的基础作用，毕竟知识网中的科学、艺术与古文化是想象力
的三个重要源泉。
【解读】
1.“从科技革命到大数据……想象力比知识更重要”：背景铺垫，宏观时代
大背景。
2.“想象力源于知识……颠覆过去的经验”：阐述什么是现象力。
3.“想象力是踩在知识肩膀上的……三个重要源泉”：引出本文的论点。
4.开头有很多方法，在后续的学习中，会给大家一一讲解。
论证环节，是非常核心的环节，论证=观点+论据，申论是客观题，从资料中
分析理解和挖掘出来的，论证是为了让观点更具有说服力。
1.分论点：“茶风即作风，干部要有“务实味”，倾听百姓心声，多为百姓办
实事办好事”，来自于题干和材料。找到关键词之后，组合成一句话放在开头，
不能放在结尾，一定要让阅卷老师看到。想要得高分，分论点必须是客观的。
2.“李克强……民众的掌声”：这部分内容大家是不同的，尽量不要抄材料。
（1）“李克强总理曾说：‘民之所望，施政所向’”：引用。
（2）“基层群众……执政根基堪忧”：问题。
（3）“因此……民众的掌声”：对策。
1.段落=观点+（）+（）+（）+（）+（）：括号里随意组合，可以放案例、
引用、分析、要素（问题、成绩、原因、影响、对策）。内容可以来自于材料也
可以来自于材料之外。申论变成一个大的完形填空，一个空里可以填点内容，200
字就出来了。
2.逻辑填空论证法：段落=观点+（）+（）+（）+（）+（）。
3.逻辑分类论证法：了解即可，大家可能很难掌握。
（1）比如想转变思想观念，分论点可以是“要想富要先转变思想观念”。如
果写为“要想富先修路，扶贫思想……（给出来一些案例）。……（给出一些对
策）。……（回扣）。”这是逻辑填空法。
（2）逻辑分类法：从不同的侧面论证。
①包容：首先要包容。以前都认为农村要村干部说了算，其实是闭门造车，
老百姓也不服。现在这种包容应该是有事大家商量，积极献言献策，人多力量大，
可以找到最好的方式。
②创新：其次要创新。以前一说到富，就想到出门打工，在家种地，实际上
很难真正做到转变。现在我们要跟上时代，时代给我们提供了互联网，然后同时
要利用……资源发展互联网产业、旅游业。
③可持续：最后要可持续。讲的就是觉得孩子的教育不重要，把一家扶起来
之后，但是由于……原因让下一代又穷，变得不可持续，所以此时要……。
4.两种方法都可以，大家练习逻辑填空论证法，逻辑分类论证法比较难。大
家只上了 8 节课，逻辑练习可能没有那么好，把这些内容写出来比较难，论证起
来就更难了。所以思路还没有那么开阔的时候，先练逻辑填空论证法。
很多内容往括号里面添加即可，没有引用和案例，也不会分析。内容可以来
源于材料，甚至可以在材料上“移花接木”
没有积累的情况可以看材料。
1.观点句的表达：紧扣文章主题，表意准确，内容饱满，体现出观点的内在
层次。
2.观点句不能太过单薄，这样就会让人感觉无话可说。
3.要使用观点词的同义词表述，并且，体现内在层次和逻辑。
【解读】
1.主题：夜间经济。
2.让城市充满“人情味”：意义表述。
3.“能满足民众日益增长的物质文化需求……栖息之所”：细化展开。
【解读】
1.下乡的青年需要积极提升自身的综合素质：观点句指向的是做法。
2.组织协调能力、专业技术知识和现代化的经营能力，缺一不可对综合素质
进行细化和展开。
【解读】
1.主题词：大运河。
2.意义：促进互联互通。
3.从历代文化的……互联互通：展开解释互联互通。
4.围绕核心观点找同义表述，观点句更加饱满，更有说服力。只有观点句非
常饱满充实，才能站得住脚，并且，让考官认为你想明白了，知道观点的内容。
举例论证：用一个典型案例或者多个案例来证明观点。在书写的过程中，例
子是千千万万的，包括典型的人物事迹，可以将一个例子本身写透彻，写明白，
或者多个例子写一起，形成排比。
【例】“心底无私天地宽”，只有做到一心为公，不谋私利，才能经得起考验。从
周恩来定下“十条家规”要求家人“不谋私利，不搞特殊化”，到焦裕禄因孩子
看了场“白戏”便严厉批评并立即把票钱如数送还，并建议县委起草《干部“十
不准”》，再到“四有”书记谷文昌、“新愚公”李保国……他们严守公私界限，
不徇私情、不谋私利的品格，不仅树起了共产党人的旗帜和标杆，也在人民群众
心中矗立起一座座不朽的丰碑。
【解读】
1.“心底无私天地宽”，只有做到一心为公，不谋私利，才能经得起考验：
核心观点，要考虑大众利益，不考虑个人利益。
2.举例论证：周恩来、李保国、焦裕禄、谷文昌，将例子压缩，多写几个，
论证力是可以保障的。
1.道理论证：运用讲道理的方法来证明观点。
2.没有例子时候，说理论证观点，意义和危害等。
【例】实现从业者能力素质的整体升级，是破解制造业落后的前提。产业发展的真
正动力在于其背后的“人”，我们要发挥产业中各种角色的主观能动性，激发积
极性、创造力。企业的管理者对于企业的影响是最为深刻的，管理者的思想往往
就是企业的发展方向，管理者的眼光决定企业发展的战略部署和企业的未来。现
代企业家只有具备企业管理知识、改革创新精神，方能让企业在发展的轨道上越
走越远。除此之外，高素质的产业工人队伍更是产业发展的中坚力量——这种高
素质，既表现在过硬的职业技能，更表现在爱岗敬业、严谨细致、肯于钻研等职
业精神，这也是制造业发展的必要条件。
【解读】
1.“实现从业者能力素质的整体升级……创造力”：观点句。
2.“企业的管理……越走越远”：企业管理者的作用。
3.“除此之外……这也是制造业发展的必要条件”：高素质产业工人的作用。
在扣住文章主题的情况下（前提），可以引用论证，国家政策、名人名言、
领导人讲话、科学原理等。
【例】水是万物之源，更是智慧和道德情操的象征。在老子眼中，水是世间一切真
善美的化身，所谓“上善若水”。孔子也说过：“水有五德，有德、有义、有道、
有勇、有法，君子遇水必观。”要提高智慧和情操，我们就要静下心来向水学习。
四、结尾收束全文，体现出文章结构的紧凑、完整；回扣、突出文章的主题。
【解读】
1.“水是万物之源……君子遇水必观”：引用名人名言，提升观点的说服力。
2.这些方法在使用时候，可以交替论证，既可以引用也可以说理，也可以举
例结合说理。
1.收束全文，体现出文章结构的紧凑、完整：结尾是保证文章完整性不可或
缺的部分。小时候，语文老师讲课说过，要首尾呼应。
2.回扣、突出文章的主题：文章结尾不要忽视。
3.篇幅不宜过长，语言干脆有力，富有总结性或鼓舞性：100-150 字即可，
短促、有力表述即可，不要啰嗦。
4.文章结尾有很多写作方法，在精讲课中会给大家逐一讲解
1.结尾一般 100 字左右，因为结尾讲究的是短促有力。如果前面的内容好，
结尾就是锦上添花；前面的内容不好，结尾也无力回天，不能让文章更出彩；前
面都写得好，没有结尾，可能给扣一定的分数。
2.总结式结尾：大家知道有总结式开头，老师不希望大家用总结式开头之后，
也用总结式结尾，总结式的开头和结尾要分开用。
展望式结尾：很简单，就是未来要更好。
1.呼吁号召式结尾：让我们一起……吧！
2.上述三种方法都容易写，也很容易理解。但问题是没有词，写不出来。在
写结尾的时候发现还剩 5 分钟，监考老师不停催大家，大家的手在抖，心在颤，
能正常发挥就不错了，所以给大家一个“救急不救穷”的方法，记住下面的 16
个字。
1.茶风即作风”的例子，现在要写“政府干部要有好风气”：结尾可以用“乘
风破浪，行稳致远”写为“茶风即作风，我们的作风不要务虚的，要务实的；不
要闭门造车，要有群众拥护的。相信我们全体干部都能有良好作风，在干部的带
领下，我们中国航船必将乘风破浪，行稳致远。”
2.上节课写了“知识的价值”：也可以乘风破浪，行稳致远，以知识很重要
的结尾。可以写为：“行万里路，不如读万卷书，知识不仅能帮我们答疑解惑，
还能让我们更加有智慧。虽然在人生的道路上不断会有坎坷，但是有知识理论的
指导，相信我们每个人都会乘风破浪，行稳致远。”
①答疑：不想用乘风破浪，行稳致远。如果 400 多人都写一样怎么办？用“硕
果累累，生机勃勃”也是可以的。可以写为“知识改变人生，知识就是生产力，
能够推动国家的发展。如果每个人都养成了崇尚知识、学习知识、运动知识的品
格，那么我们相信我们会在经济建设和人生道路上获得……累累硕果，让我们的
人生焕发勃勃生机。”
②有同学说有一首词“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”特别好，用此句
话说知识有什么价值也是一样的。老师想的是这 16 个字是通用的，如果大家愿
意，考试考场上可以用，但是平时写的时候尽量不用。平时能自己写尽量自己写
出来。
3.回顾总结：
（1）标题：最好方法是对称式。
（2）开头：最重要的是点题，在点题前要想怎么吸引人。
（3）主体：3-4 段。
①每段都是观点+（）+（）+（），此方法是最适用的。
②观点从三个方面论证。
（4）结尾：“乘风破浪，行稳致远”“硕果累累，生机勃勃”16 个字。
4.上节课是讲大作文写什么，今天讲怎么写。当我们基本了解写什么和怎么
写之后，要通过真题来练习。
【说在课后】
1.回顾：
（1）审题干、定方向。
（2）到材料中找关键词。
（3）列提纲。
（4）剩下需要填充内容，开头用引用，结尾用套路，中间部分是“完形填
空”。
2.把大作文变得简单、轻松，需要把题目审好，把框架列好，能积累的时候
多积累，考试前写 8-10 篇的作文。
