加强推理

常见提问方式：
如果以下各项为真，最能加强/支持/赞同/证明上述论断的是？
以下哪项为真，是上述论断成立的前提/假设/必要条件
如果以下各项为真，最不能加强上述论断的是？

1.加强类常见提问方式：
    （1）问“加强/支持/赞同/证明上述论断”。
    （2）问“前提/假设/必要条件”，补充“前提”是为了让论断更加合理，
故也属于加强题。
    （3）问“不能加强”，不能直接选择削弱项，而是削弱项和无关项均可以，
此时采用排除思维解题，排除可以加强的选项即可。
2.削弱分别是针对论点、“桥”、论据进行削弱，而在加强中，没有“加强论
点”这一说法，因为加强论点最直接的就是重复论点，削弱论点是与论点反着说，
而加强论点是与论点顺着说，此时题目过于简单，不会让大家选择一个与论点说
得一模一样的选项，多多少少会变化一点，且完全重复论点是“废话”，力度太
弱，如论点是“今天天气好”，若通过“真的好、真的好”来加强，什么用处都
没有，故考试中基本不会考查加强论点（在最近的国考中，只有 2006 年考查了
1 道加强论点的题目）。削弱中讲过拆桥，加强可以搭桥，这是考试中常见的考
法。上节课讲解削弱论据时，是直接将论据否掉，如果要想加强论据，若顺着论
据说，与加强论点一样，类似于“废话”，故在加强论据时，不是直接加强原有
论据，而是补充一个新的论据，观点是唯一的，但支撑观点成立的理由很多，通
过多补充几个理由，可以让论证更加充分、论点更容易成立。因此，本节课讲解
的加强方式主要包括搭桥、补充论据。考试中，绝大多数的题目是补充新的论据，
而搭桥考查较少，一套试卷中能遇到 2 道搭桥题就算是考查得比较多了，故搭桥
一般考查 1-2 道题，而补充论据不一定，考查 3、4 道题都是有可能的。

加强论证怎么做？
1.第一步：看清问法（削弱、加强/前提）
2.第二步：找出题干的论点和论据
3.第三步：根据论点和论据话题是否一致，预设可加强选项
4.第四步：根据预设匹配选项，并对比择优

1.第一步：看清提问方式，为加强题。
2.第二步：找出题干的论点和论据。
3.第三步：根据论点和论据讨论的话题是否一致，预设可以加强的方式。
    （1）拆桥的特征是论点和论据话题不一致，搭桥也是该特征。
    （2）拆桥即论点和论据之间存在差异、逻辑漏洞，需要点破这一漏洞，搭
桥就是堵上这一漏洞，故搭桥也要求论点和论据话题不一致，若论点和论据话题
一致或者只有论点，考虑补充新论据。
    （3）若不易判断论点和论据话题是否一致，加强题中无需担心，也可以看
提问方式，问“前提、假设、加强论证、必要条件”，优先考虑搭桥；问“最能
加强/支持/赞同上述观点”，考虑补充论据。
4.第四步：根据预设匹配选项，并对比择优。

一、补充论据

1.解释原因（解释原理）：即解释某一现象的科学原理。
2.举例支持：证明论点成立的例子。
3.解释原因是解释整体的原理，而举例支持只是部分情况，根据“整体＞
部分”，故解释原因＞举例支持。考试中，做论证题遇到比较力度的题目，大
概率是原因解释和举例支持的比较，上节课讲解的“否定论点＞拆桥＞否定论
据”真正在考试中遇到的概率非常小。
4.例：论点为“多吃芹菜有助于高血压患者控制血压”。
    （1）A 项：解释芹菜能够控制血压的内在原理、生理机制，为原因解释。
    （2）B 项：举了“老明”的例子。
    （3）A、B 项均可以加强，其中 A 项的加强力度更强。
5.生活中最常使用的是举例子，如说“我们班同学学习都很好”，因为
“我们班小明、小刚、小亮、小红在年纪排名前四”，通过举这四个人的例子，
证明“我们班同学学习好”，但在考试中，举例子没有原因解释力度强。
6.考虑补充论据的情况：
    （1）只有论点或论据、论点话题一致，考虑补充论据。
    （2）问“最能加强/支持/赞同/证明上述观点”，考虑补充论据。
    
【例 】（2021 北京）某大学研究人员分析了该国生物医学库中 50 万名 37
岁至 73 岁男性和女性数据后发现，超重和心境平和显著相关。研究者认为，平
和的心态有可能增加体重超标的风险。
以下各项如果为真，哪项最能支持研究者的上述观点？
A.甲状腺激素可以促进脂肪代谢、降低体重，放松的心态有助于降低甲状腺
激素水平，热量容易以脂肪的形式储存起来
B.血糖下降时，脂肪可以转化为葡萄糖，使血糖维持在较高水平，消除低血
糖引起的心情低落或焦虑
C.当体重超标到一定程度，心脑血管疾病和糖尿病等多种疾病的发生风险相
应增加，个体会出现对健康的焦虑情绪
D.脂肪储存是生物进化过程中的生存策略之一，意味着遇到食物短缺或寒冷
天气时生存几率更大，这种状态会记录在遗传信息中，有助于消除焦虑感

【解析】1.问“最能支持研究生的上述观点”，大概率考查原因解释和举例
子。“研究者认为”引导论点：平和的心态可能增加体重超标的风险。论据：某
大学研究人员分析了该国生物医学库中 50 万名 37 岁至 73 岁男性和女性数据后
发现，超重和心境平和显著相关。
论据和论点均讨论“超重”与“心态平和”的关系，话题一致，优先考虑解
释原因（“为什么心态平和容易胖”）、举例子（“某某心态平和就胖了”）。
A 项：“放松的心态”对应题干“平和的心态”，“热量容易以脂肪的形式储
存起来”直接导致的结果是变胖，解释为什么“心态平和”和“体重超标”相关，
内在生理机制是由于甲状腺激素水平的影响，属于解释原因，保留。
B 项：讨论的是“血糖水平”，与题干无关，排除。
C 项：“当体重超标到一定程度……个体会出现对健康的焦虑情绪”说明胖
了以后会怎样，而题干讨论的是“体重超标的原因”。该项不是因果倒置，因果
倒置应为“体重超标心态更平和”，而选项为“体重超标更焦虑”，排除。
D 项：“脂肪储存”意味着变胖，“有助于消除焦虑感”说明变胖了以后心态
平和，可以看作因果倒置，但说得不是特别好，若将“脂肪储存”和“消除焦虑”
明确换为“体重超标”和“心态平和”，这样可能会更好一点，排除。【选 A】

二、搭桥（力度最强）

1.搭桥力度最强，因为搭桥涉及到了论点，而补充论据不涉及论点，且搭
桥可以保证论证必然成立，如上例，搭桥可以说“成交量的增长就会带来楼价
的上涨”，当这句话成立时，可以让论据一定可以推出论点。拆桥的意思是论
据不一定得到论点，而搭桥是让论据一定能得到论点，为必然性加强，直接肯
定了论证，而补充新的论据只是加一个理由、例子，即使这个理由不成立，论
点仍然可能成立，可能还会有其他理由，故补充论据为或然性加强。因此，搭
桥＞解释原因，但考试中目前没有出现过搭桥和解释原因的力度比较。
2.拆桥是点破漏洞，搭桥是“堵住”漏洞，将论点和论据不同的关键词放
在一起，说明二者之间存在必然关系。
3.练习：
    （1）搭桥可以表述为“学到解题技巧就能提升考试成绩”，不需要说“听
课学到解题技巧，就能让听课提升考试成绩”。既然要“堵住”漏洞，只需要
找到论点和论据中的不同之处，“堵住”即可。
    （2）若有两个选项，A 项为“教学质量高就说明有状元”，B 项为“有状
元就说明教学质量高”，此时选择 B 项。搭桥若只说两者相关，没有问题，但
有的时候搭桥会用“谁就是……”的形式表述，即可能涉及到翻译推理，需要
注意搭桥方向是“论据→论点”，因为论证指论据可以得到论点的过程

1.题干特征：
    （1）论点与论据话题不一致。
    （2）提问方式为“前提、假设、必要条件”时，即加强论证，考虑搭桥。
2.选项特征：同时包含论点和论据的关键词（“关键词”指论点和论据中
不同的词语），并肯定二者之间的关系。
3.解题思维：找论点、论据→去同存异（去掉论点和论据中相同的词语，
保留不同的词语）→对比选项。

【注意】涉及推理或有 2 个选项均提及论点和论据关键词，考虑搭桥方向，
为“论据→论点”。

1.论点为“甲→丙”，论据为“甲→乙”，问“补充哪个前提可以让结论成
立”，则应在论据中添加理由让论点成立，补充“乙→丙”可以使论点成立，考
查的是翻译推理的递推关系，即穿串、逻辑中的三段论。
2.论点为“丙→乙”，论据为“甲→乙”，补充“甲→丙”“乙→丙”均不
能穿串，不能让论点成立，应补充“丙→甲”，可以得到“丙→乙”。
3“补充以下哪项为前提，可以使结论成立”即给论据添加一个式子使论点
可以成立，若让其成立则需要穿串。简单的字母一般都会，难在变为一长段话，
用“如果……那么……”连接。
4.口诀：先翻译题干论点和论据，论点和论据翻译后，若箭头前一致，则补
充“论据词→论点词”；若箭头后一致，则补充“论点词→论据词”。

三、必要条件

1.必要条件：
    （1）搭桥就是必要条件，必要条件指没它不行，课上讲解的必要条件更多
是论点的必要条件，论点没有它论点不能成立；论据也有必要条件，为没有它论
据不能成立；“桥”也有必要条件，为没有它“桥”不能成立，搭桥为“桥”成
立的必要条件，即论证过程的必要条件。论点、论据均有自己的必要条件，论据
必要条件考查较少。
    （2）必要条件有三种，论点必要条件、论据必要条件、“桥”的必要条件（搭
桥），则目前讲解的知识点应为“加强之论点的必要条件”，搭桥准确来说是“加
强之论证的必要条件”。
    （3）论点成立的必要条件：问“前提假设、必要条件”，无搭桥项，选择必
要条件。题干只有论点，没有论据或者论点和论据话题一致，没有搭桥项，选择
“没它不行”的选项。
2.例“梦圆老师是我的女神”。
    （1）A 项：如果梦圆老师不是个女的，则不能成为女神，为没它不行的必
要条件。
    （2）B 项：如果梦圆老师不满 18 岁，也可能是女神，女神和年龄无关。
3.必要条件力度和搭桥力度一致，因为“没它不行”，说明很关键、很重要。
4.例“论点多吃芹菜有助于高血压患者控制血压”。
    （1）A 项：为解释原因。
    （2）B 项：为举例子。
    （3）C 项：为没它不行的必要条件，如果没有选项，则论点没有意义。A
项如果“不能缓解紧张”，还可以从其他角度控制血压，可能舒张血管。

【注意】加强类题型总结：
1.有搭桥项，优先选。
2.选项有翻译词叫“被学”，论点和论据有翻译词叫“选学”。
3.补充论据：解释强于举例。
4.必要条件：为论点成立的必要条件，常考做法可行/有效，做法可以实现
目的

1.主体/话题不一致选项不选。
2.不明确的选项一般不选。
3.类比的选项一般不选（典型特征为“两者类似”）。
4.警惕副作用的选项。
5.警惕选项中的限定词。如题干为“我们将会用人造牛肉取代真实牛肉”，
选项为“目的无法达到”。
6.比较：
    （1）搭桥/必要条件＞解释原因＞举例子。
    （2）整体＞部分、必然＞可能、越接近论点越好。